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中考语文记叙文阅读十大题型

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  从2005年到2009年,中考语文记叙文阅读考查集中在10个题型中,以下详细总结了答题方法,同学们可以找出近年考题,逐个印证一下。
  题型1:特殊段落或写作技法作用
  示例:
  ①文章第⒀段在全文中起什么作用?
  ——— 2005年《白苍鹭》
  ②选文第⑧段和链接材料运用的表达方式有什么不同?
  ——— 2009年《昙花终于怒放》
  答题方法:
  1.让考生直接回答文段或句子在结构或内容上起什么作用。
  方法:了解文段或句子在文章开头中间结尾的作用。
  开头:总领全文,引出下文,为后文打下伏笔,设置悬念,引起读者的兴趣或思考。
  中间:呼应前文,承上启下段末起总结作用;(总结上文;引出下文)
  结尾:照应开头;篇末点××题;总结全文,深化××中心;首尾呼应;回味无穷。
  2.记叙文中议论句段的作用。
  方法:引发读者思考,点明人物或事件的意义,突出中心,升华主题,起到画龙点睛的作用。
  3.记叙文中抒情的作用
  方法:抒发作者真挚深沉的情感,引发读者的感情共鸣,使文章具有强大的感染力。
  题型2:观点类开放性试题
  示例:你对文章中年轻人打鸟的行为有什么看法?请说明理由。
  ——— 2005年《白苍鹭》
  答题方法:这一类品析与感悟类的主观性表述题,往往没有统一的“标准答案”,但有“答案标准”,那就是应根据自己的感悟与体验,谈出自己独特的看法,只要言之成理、见解新颖独到即可。
  解答这类题目,可从以下角度入手:注意研读上下文,从不同的角度进行揣摩,然后用简洁的语言进行表述;要注意从全文构思的角度,从作者的表达意图及作者的思想感情的角度进行解答;要揣摩考题的意图,结合文章内容,调动生活积累,进行简洁明晰的表达。
  题型3:标题含义与作用
  示例:说说选文标题“小扇轻摇的时光”具体指什么时光?
  ——— 2008年《小扇轻摇的时光》
  答题方法:找文章的中心(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件
  题型4:环境描写作用
  示例:①文章中加线的句子属于什么描写?有什么表达作用?
  句子:河面上水流很急,发出很大的声响,河中央一团团泡沫迅速向下游奔去。
  ——— 2006年《我看到了一条河》
  答题方法:环境描写:自然环境描写和社会环境描写。自然环境:渲染××环境气氛、烘托人物的××情感、预示人物的××命运、推动故事情节的发展;社会环境:交代故事发生的××时代背景,渲染××环境气氛。衬托人物心情;推动情节发展。
  题型5:人物形象与作用
  示例:①“陶公柳”具有怎样的品格?请简要概括。
  ——— 2007年《江南陶公柳》
  答题方法:1、可以从原文中直接摘取对人物的评价性词语;2、结合文章中描写的重点,自己概括总结;3、遵循“找原文——— 细分析———得结论”思维的过程。
  题型6:人物心情或感情品析
  示例:①在下面方框内,填写表明作者心情随昙花的生长而发生变化的词语。(3分)
  高兴极了->->->
  ——— 2009年《昙花终于怒放》
  答题方法:理清文本思路,在把握行文脉络的基础上提取关键信息。
  题型7:人物描写方法与作用
  示例:①文章中加线的句子属于什么描写?有什么表达作用?
  ——— 2006年《我看到了一条河》
  描写的作用及答题方法:
  ①肖像(外貌)描写[包括神态描写](描写人物容貌、衣着、神情、姿态等):交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况。
  ②语言(对话)描写和行动(动作)描写:形象生动地表现出人物的××心理(心情),并反映了人物的××性格特征或××精神品质。有时还推动了情节的发展。
  ③心理描写:形象生动地反映出人物的××思想,揭示了人物的××性格或者××品质。
  题型8:事件叙述与概括
  示例:①文章叙述了“我”童年的“几个片断”?请简要概括。
  ——— 2006年《我看到了一条河》
  概括事件的方法:
  (1)摘句法:在文中找出中心句作为段意(有时要中心句进行适当的删改)。
  (2)概括法:记叙了+××人(组织或单位)+××时××地+何种情况下+做××+结果。(注意原文强调的是什么)
  描写的段落:描写了+××景物+××特征。
  抒情的段落:抒发了怎么样的感情。
  (3)叠加法:有些文段有两个以上的主要内容,就要把表达这些内容组合成句就行。
  题型9:中心思想概括与哲理感悟
  示例:
  ①文章表达了作者怎样的思想感情?
  ——— 2007年《江南陶公柳》
  ②作者从昙花终于怒放的过程得出的人生哲理是什么?
  ——— 2009年《昙花终于怒放》
  答题方法:
  1、掌握概括方法:看题目、人物(事物)、事件,进行综合概括。
  2、注重格式:此文记叙了(描写了、刻画了)……的故事(事迹,经过等),表现了(赞美了、揭示了)……的思想(性格、精神),抒发了作者……的感情。
  题型10:语言赏析
  示例:
  ①比较下面两个句子,你认为哪个句子表达效果更好?请说出理由。
  A.我也许很冷,也许浑身是泥,也许被荨麻扎得遍体鳞伤,但我会游泳了。
  B.我很冷,浑身是泥,被荨麻扎得遍体鳞伤,但我会游泳了。
  ——— 2006年《我看到了一条河》
  ②请你从语言方面对文章第②段进行简要赏析。
  ——— 2007年《江南陶公柳》
  ③请简要分析下面句子中加着重号的词语的表达效果。
  我很贪婪地捧了瓜果啃,母亲在一边心满意足地看。
  ——— 2008年《小扇轻摇的时光》
  ④简要分析选文第④段画线句子的表达效果。
  ——— 2009年《昙花终于怒放》
  答题方法:
  类型1、分析某个加点词语的表达效果。
  (1)了解用词之美——— 动词形容词精辟准确,把事物说得形象具体;使用成语,为文章增色;关键词能为中心服务。
  (2)掌握答题技巧:把握词语的比喻意、引伸意、双关义。
  类型2:找出文中你最喜欢的句子,并说说理由。
  (1)了解语言美的几种形式及作用
  ①修辞之美———
  比喻、拟人:生动形象地写出xx事物的xx特点。
  排比:增强文章气势,增加感染力、说服力。
  对比:突出描写对象的某种特点。
  反复:有强调语气,强化内容的作用。
  夸张:突出事物特征,揭示本质,给读者以鲜明而强烈的印象。
  对偶:语句整齐、意韵铿锵。
  反问:增强语气,强烈抒情。
  注:必须结合相关语句分析。
  ②句式之美———如骈句、长短句、对偶句、也有排比句,还有运用一组关联词语的句子等等。(作用:句式不同,表达的效果就不同。疑问句造成悬念,反问句加强语气,也可以从灵活多变、富有表现力等方面去品味其妙处。)
  ③哲理之美———形象而含蓄,具有言外之意,富有哲理的句子。这些句子一般在文章的开头结尾。(作用:可以给人以启迪教育作用。)
  ④内容之美———内容丰富、题材新颖又与中心连接紧密的句子。(作用:全面新颖,能很好地为中心服务。)
  (2)注意答题格式:我喜欢xx句,因为它xx。

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